放学后辅导学生修改作文的廖国飞老师

　　在两排高山中间的平地上，贵州省紫云自治县宗地镇打饶小学就在这里，学生80%以上是留守儿童。在这个课余活动不怎么丰富的乡村小学里，一本名叫《春苗》的校刊，让这些留守儿童们表达爱、感知爱，走向阳光的人生。

　　相信诗歌的力量

　　我叫廖国飞，男，布依族，1979年5月出生在贫困的农民家庭。1999年师范毕业，因为不愿看到衰老的父亲还要为我的学费再去广东打工，我选择了当一名边远山区的乡村教师。

　　2002年，我每月领取170元工资，每天连续教课5节，晚上还要开办扫盲班。由于没有属于自己的交通工具，在离学校七八里的叫长冲的山垭下了中巴车，还要徒步翻山越岭才到学校。我背着一个小小的背篼，里面装满了一个星期的干粮和菜。

　　学校位于苗寨的中央，操场是邻近村寨的必经之道，常常是刚铲完牛粪又落满羊屎。学校有一栋六十年代砖木结构盖瓦的危房，其中靠左的那间看起来比较牢靠，于是改造成新教师的临时宿舍让我住。

　　我是唯一的住校老师，一张床，一张桌子，一张椅子，只占去这房间的六分之一。我在另一个角落张罗起厨房，打造了一个小型的生火烧柴的灶，因为这里时常会突然停电，农村电网改造的步伐离这还十万八千里。为了弄一顿饭，我要到学校周围的山上去捡柴，还要到邻近的农户家里去接水。我没来之前，由于没地方烧火，学生都吃冷饭。中午，我那小小的炉灶起了作用，可以用来帮他们热饭菜。

　　记得教书的第二年五月的一个夜晚，一声惊雷仿佛要掀开宿舍屋顶的瓦片，我从睡梦中惊醒，只听到狂风呼啸，大雨倾盆而下。突然，一股瀑布般的水柱突然直泻我的床上。我眼睁睁地看着雨水慢慢上涨，不一会儿我的盆就像小船一样在水上漂了起来。心中满是莫名的悲伤。

　　我曾几度想要放弃这份工作，从此打马走天涯。当我读到食指的《相信未来》：我坚信人们对于我们的脊骨，／那无数次的探索、迷途、失败和成功，／一定会给予热情、客观、公正的评定／是的，我焦急地等待着他们的评定。／朋友，坚定地相信未来吧，／相信不屈不挠的努力，／相信战胜死亡的年轻，／相信未来，热爱生命。读着这样的诗句，我感动得泪流满面。我把这首诗誊写贴在墙上，每天大声地朗读几遍。食指的诗使我获得勇于直面人生的勇气和力量。

　　延续文脉创办“春苗”

　　我希望用诗歌来感化学生、激励学生。通过对学生的诗化教学，达到思想教育与文学教育的双重进步。教学之中，每教完一篇课文，我会有意识地引导学生写诗。

　　2014年，我在打饶小学创办了校刊《春苗》，以春夏秋冬每季出一卷的速度，将学生们的作文汇集成册，打印装订后，各班传阅。取名“春苗”，一方面因为学生全是苗族；另一方面表示孩子们的勃勃生机和美好未来，一语双关故得名。为了鼓励学生们，我还掏钱买奖状，给学生们颁发“作文之星”奖状。

　　16年来，我渐渐喜欢上乡村教师这个角色，也愿意在朋友圈中到处自豪地宣扬“我在乡下教书”。

　　振兴乡村从改变自己开始

　　随着国家对乡村教师的关注，最明显的变化是收入，我的工资从当初任教时月工资170元，到今年已经是4000多元。此外，根据离县城的远近划分不同的等次实施补助，乡村教师每人每月还有150元到500元不等的补助。

　　如今，乡村学校比以前宽敞明亮，每个孩子中午都能吃上免费的营养午餐，老师们都在使用班班通上课，网络进了校园，课改在推动城乡教育均衡发展。为提升乡村教师素质，县教育局局长杨习勇2016年从北京学习归来后，开始推行“语文主题学习”实验，随着课题实验的不断深入，语文教学有了突破。如今偏僻遥远的紫云县教学面貌焕然一新，乡村课堂打破了“语文阅读只能靠课外”的传统观念，倡导学生课内大量阅读。在学习教材基础上，整合语文学习资源，拓展阅读内容，以大量阅读实现学生语文能力和素质的提升，解决了多年来语文教育存在的高耗低效问题。

　　乘着课改的春风，紫云乡村教育呈现崭新面貌，许多乡村名师在不断诞生。

　　（作者系贵州省紫云自治县宗地镇打饶小学教师）